編者按：以黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)前，東莞市委教育工委在優(yōu)化工作格局、增強服務(wù)和治理能力、強化黨建示范引領(lǐng)和完善評估方面，初步探索出了一條黨建引領(lǐng)東莞教育發(fā)展的新路徑。

為打造一批教育基層黨建工作新標(biāo)桿、新品牌，帶動全市教育基層黨建工作水平整體提升，東莞在全市教育基層黨組織中實施了以推廣標(biāo)準(zhǔn)化、建設(shè)新標(biāo)桿為主要內(nèi)容的“雙標(biāo)工程”。去年以來，東莞市委教育工委共創(chuàng)建了6個教育系統(tǒng)學(xué)校基層組織“雙標(biāo)工程”建設(shè)示范點。

為進(jìn)一步梳理各示范點黨建工作亮點，凝練黨建工作在學(xué)校教育改革發(fā)展中的引領(lǐng)借鑒作用，南方 將開辟專訪欄目，對話學(xué)校黨委書記，總結(jié)教育黨建經(jīng)驗，推廣典型案例。

11月27日，70余位來自東莞市內(nèi)廣東省內(nèi)中小學(xué)校長齊聚東莞市可園中學(xué)，當(dāng)天學(xué)校以“文化引領(lǐng)圓夢想，聚焦課程創(chuàng)品牌”為主題，舉行品牌學(xué)校教學(xué)開放日活動。

活動中，學(xué)校不僅開放三個年級共26節(jié)國家課程及16門校本特色課程，還推出校長論壇，深度探討教育“文化與品牌”建設(shè)，學(xué)校黨委書記、校長陳澤林以《構(gòu)建學(xué)校特色文化，推動學(xué)校品牌發(fā)展》為題，向與會嘉賓分享可園中學(xué)“圓夢教育”品牌學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗。

11月27日，可園中學(xué)舉辦“文化引領(lǐng)圓夢想，聚焦課程創(chuàng)品牌”教學(xué)開放日活動。

2019年可園中學(xué)被評為東莞市第二批品牌學(xué)校培育對象，經(jīng)過近一年培育，今年11月，學(xué)校正式獲批成為東莞市第二批品牌學(xué)校。以品牌開放為契機，可園中學(xué)全面展示了學(xué)校教育教學(xué)碩果，也進(jìn)一步豐富學(xué)校“黨建 ”內(nèi)涵。

黨建促品牌，創(chuàng)建新標(biāo)桿。近年來，可園中學(xué)積極發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，推動黨建與教育教學(xué)深度融合。以夯實基礎(chǔ)、突出標(biāo)桿，特色引領(lǐng)、彰顯品牌為特色，構(gòu)建“黨建 ”新模式，引導(dǎo)學(xué)校黨組織在黨建中主動作為、彰顯能力、樹立形象，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入新力量。

以黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，今年7月可園中學(xué)被東莞市委教育工委確定為學(xué)校基層組織“雙標(biāo)工程”建設(shè)示范點，成為全市唯一一所獲此殊榮的初級中學(xué)。

榮譽的背后，始于三年前的探索，基于黨員教師占比多、素質(zhì)高、年輕化三大特色，可園中學(xué)開始走出一條“以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的實踐之路，通過“黨建 教師”不斷激發(fā)教師隊伍內(nèi)生動力。

“黨的工作，說到底就是做人的工作，為學(xué)校發(fā)展凝聚力量，激發(fā)廣大教職工的積極性投身到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。”可園中學(xué)黨委書記、校長陳澤林直言，如何讓黨員教師明白自己的身份意識、責(zé)任意識、有為意識、擔(dān)當(dāng)意識，需要學(xué)校把黨建工作和學(xué)校教育教學(xué)中心工作有機融合，不斷增強基層黨建工作的針對性和實效性。

可園中學(xué)開展黨員教師集體過“政治生日”主題活動。

有了明確的方向，離不開落地執(zhí)行。通過扎實開展“三會一課”、認(rèn)真推進(jìn)“兩學(xué)一做”，可園中學(xué)不斷創(chuàng)新黨員活動形式與內(nèi)涵，從“亮身份、做表率”到書記講黨課，從走出校門開展黨性教育到黨員教師集體過“政治生日”，一系列行之有效的舉措不僅凝心聚力，讓黨員教師牢記身份與使命，同時又以積極導(dǎo)向作用輻射引領(lǐng)更多教師自覺向黨靠近。

“青藍(lán)工程”的推出，讓老黨員與新黨員結(jié)對幫扶，也進(jìn)一步促進(jìn)教師隊伍的素質(zhì)提升。隨著黨員教師隊伍的不斷壯大，2018年可園中學(xué)從黨總支委員會升格為黨委，并在2018年10月被東莞市委教育工委委托為東莞市加強黨的基層組織建設(shè)三年行動計劃教育系統(tǒng)示范點。

在全校范圍內(nèi)開展微黨課大賽。

如今，學(xué)校共有3個年級62個班、在校學(xué)生約3100人，正式編制教職工204人；共有黨員112人，其中在職黨員89人，占黨員總數(shù)的79.46%。

在主動擔(dān)任中作為，可園中學(xué)教師團隊迅速成長，學(xué)校積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以“黨建 幫扶”創(chuàng)新黨建內(nèi)涵，大膽走出去，履行使命擔(dān)當(dāng)。在西藏、新疆、汕尾、韶關(guān)等省內(nèi)外教育幫扶中，一批黨員干部、黨員教師走向了教育扶智的最前線。

在援疆、援藏扶貧支教中，可園中學(xué)無縫對接傳佳話，學(xué)校先后有梁文典、劉成兵兩位老師接力援藏，廖云芳、彭正兩位老師接力援疆。在祖國邊疆，老師們不僅帶去先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法，他們擔(dān)當(dāng)重任，有人任廣東支教團團長、有人任學(xué)校德育主任、教導(dǎo)主任，在不同的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

從2016年開始，可園中學(xué)教師接力援藏援疆支教成業(yè)內(nèi)佳話，圖為劉成兵老師為學(xué)生上課、解疑答惑。

2016年4月開啟援藏的梁文典，根據(jù)林芝市巴宜區(qū)中學(xué)特點，帶動實施制度化、優(yōu)質(zhì)化、高效化、精細(xì)化、多樣化、溫情化等“六化”管理模式，助推巴宜區(qū)中學(xué)2017年中考成績實現(xiàn)跨越式發(fā)展，總平均分比上年度提高57.7分。2017年8月劉成兵接棒援藏，他創(chuàng)建“漢語課堂板塊式”教學(xué)模式，讓藏區(qū)孩子愛上學(xué)漢語。

在新疆草湖中學(xué)，作為體育老師的廖云芳，不僅通過自己的帶動促進(jìn)當(dāng)?shù)亟處熕刭|(zhì)提升，還把學(xué)校豐富多彩的體育活動組織起來，一年后他主動申請繼續(xù)援疆一年半。今年初廖云芳回到東莞后，援疆重任延續(xù)在了接任的彭正老師身上。

“在這一批老師身上，我體會到身為一名校長的感動與幸福。”陳澤林說，通過他們的紐帶作用，不僅傳遞可園中學(xué)、傳遞東莞教育好聲音，通過加大對援疆援藏學(xué)校黨建工作的幫扶引領(lǐng)，也讓黨旗在祖國邊疆飄揚。

正如援藏教師劉成兵所言，支教的兩年他每天都佩戴黨徽，提醒自己身為一名黨員教師肩負(fù)的責(zé)任。

當(dāng)前，東莞教育擴容提質(zhì)正在深入推進(jìn)，作為支撐當(dāng)下、決定未來的重要舉措，東莞學(xué)位攻堅背后的底層邏輯清晰，以人民為中心，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給的同時，提高規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)質(zhì)量，更好滿足各類群體的入學(xué)需求，更有力地提升東莞這座城市對人才的聚集力。

落到實處，“公托民”教育試點、品牌學(xué)校培育、集團化辦學(xué)等一系列措施推出。乘著教育擴容提質(zhì)的東風(fēng)，可園中學(xué)“黨建 品牌”呼之欲出，一是黨建工作要創(chuàng)品牌，二是構(gòu)建學(xué)校品牌。

2019年6月作為第二批“公托民”試點，東莞市可園中學(xué)、東莞市橫瀝鎮(zhèn)第二小學(xué)兩校攜手托管東莞市橫瀝東豪學(xué)校；今年7月，東莞市可園中學(xué)教育集團揭牌，洪梅中學(xué)作為成員學(xué)校納入集團。

積極發(fā)揮黨建工作影響力，以黨建引領(lǐng)教師團隊建設(shè)，助力學(xué)校辦學(xué)提質(zhì)。在東豪中學(xué)，通過落實“亮身份”等活動，加強思想引領(lǐng)，黨員教師的先鋒模范作用被充分激發(fā)。

在洪梅中學(xué)，開學(xué)前夕的新學(xué)年行政、級長聯(lián)席會議從中層管理干部著手，部署工作樹立新學(xué)年目標(biāo)，引領(lǐng)中層干部成長。作為可園中學(xué)教育集團理事長，陳澤林為全體干部分享《如何做工作計劃（SWOT）》微型專題講座，給學(xué)校行政團隊思想與工作指引。

而在隨后的新學(xué)期第一次教職工大會上，陳澤林與洪梅中學(xué)全體教師共勉“堅守”與“改變”，他直言教職工只有打破舒適區(qū)，才能有所突破，只有強師德，練內(nèi)功，加強師資力量，才能促進(jìn)教師隊伍教育教學(xué)水平整體提升。

一方面積極幫助托管學(xué)校、集團化辦學(xué)成員校厘清思路，發(fā)揮以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的作用；另一方面，可園中學(xué)也持續(xù)擴大學(xué)校黨建創(chuàng)建示范點的積極效應(yīng)，受邀在市內(nèi)、省內(nèi)外做黨建報告講座，實現(xiàn)“雙標(biāo)工程”建設(shè)示范點帶頭引領(lǐng)作用。

2020年9月17，鳳崗鎮(zhèn)委組織辦和鎮(zhèn)教育系統(tǒng)黨委舉辦全面加強中小學(xué)黨的建設(shè)專題黨課，陳澤林受邀主講《加強黨建引領(lǐng)，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》。

今年9月17日，鳳崗鎮(zhèn)委組織辦和鳳崗鎮(zhèn)教育系統(tǒng)黨委聯(lián)合舉辦了全面加強中小學(xué)黨的建設(shè)專題黨課，陳澤林受邀以《加強黨建引領(lǐng)，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》為題主講專題黨課。

專題黨課上，陳澤林不僅分享了可園中學(xué)“夯基礎(chǔ)、突標(biāo)桿、展特色、顯品牌”的黨建工作思路，還就如何加強學(xué)校黨建工作以及加強黨建引領(lǐng)，提升學(xué)校的管理水平、師德水平、學(xué)生素養(yǎng)，進(jìn)行深入探討。

以黨建促發(fā)展，以發(fā)展立品牌，可園中學(xué)的積極探索也得到師生、同行的認(rèn)可回應(yīng)。11月27日，70余位來自東莞市內(nèi)廣東省內(nèi)中小學(xué)校長齊聚可園中學(xué)，當(dāng)天學(xué)校以“文化引領(lǐng)圓夢想，聚焦課程創(chuàng)品牌”為主題，舉行品牌學(xué)校教學(xué)開放日活動。

學(xué)校開放三個年級共26節(jié)國家課程及16門校本特色課程。

當(dāng)天學(xué)校不僅開放三個年級共26節(jié)國家課程及16門校本特色課程，陳澤林還以《構(gòu)建學(xué)校特色文化，推動學(xué)校品牌發(fā)展》為題，向與會校長分享可園中學(xué)品牌建設(shè)經(jīng)驗，全面展示助力東莞教育提質(zhì)下學(xué)校教育教學(xué)碩果。

“對于學(xué)校來說，加強黨建的目的在于提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不僅僅在成績，還包括立德樹人。”談及學(xué)校的辦學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)，陳澤林直言，黨建帶團建、隊建是初中學(xué)校開展黨建工作的重要抓手。立足學(xué)生發(fā)展，聯(lián)動家長力量，同樣為學(xué)校黨建工作與教學(xué)開展激活了新的生命力。

在學(xué)校剛剛完成的品牌開放日上，“可中文化代言人”成為活動當(dāng)天別致風(fēng)景。為了打造一批具有學(xué)校特色的文化志愿者精英宣傳團隊，在開放日前半個月，在校黨委、團委部署安排下，可園中學(xué)在校內(nèi)開展四期文化志愿者培訓(xùn)，通過層層選拔，該校初二年級28位少先隊員脫穎而出，參與文化志愿者培訓(xùn)。

黨建帶隊建，可園中學(xué)“黨建 學(xué)生”創(chuàng)新少先隊工作。

作為學(xué)校“黨建 ”新模式的又一次具體實踐，將黨建工作與少先隊員、共青團員培養(yǎng)工作緊密結(jié)合，將學(xué)校重大活動與豐富多彩的學(xué)生德育活動有機結(jié)合，這樣的嘗試不僅展示了學(xué)子風(fēng)采，也為學(xué)校進(jìn)一步培養(yǎng)“四有”新時代學(xué)生提供探索路徑。

以活動為依托，強化對學(xué)生思想引領(lǐng)，創(chuàng)新團建、隊建工作也成為可園中學(xué)黨建一大亮點。每年組織學(xué)生赴德育基地開展實踐活動是學(xué)校的“例牌菜”，在今年初一年級實踐活動中，學(xué)校將初一年級少先大隊及各中隊成立儀式與實踐活動結(jié)合，學(xué)生們在生活體驗課、素質(zhì)拓展課、國防教育課、消防逃生課等學(xué)習(xí)與實踐，既體驗勞動的樂趣、磨練意志，少先大隊中隊的成立儀式感則讓學(xué)生更深刻理解做一名優(yōu)秀少先隊員的責(zé)任。

學(xué)生的成長離不開學(xué)校教育，更離不開家長的陪伴。在陳澤林看來，家長是學(xué)校發(fā)展一股不可低估的教育力量，“如果家長學(xué)校配合好，教育效果加倍好；如果家長不了解學(xué)校、不理解學(xué)校，教育效果必然打折扣。”

可園中學(xué)構(gòu)建三位一體育人環(huán)境，“黨建 家長”助力家校合作，家長志愿者參與學(xué)校開放日。

由此，可園中學(xué)著力“家校共同體”建設(shè)，成立“學(xué)校—年級—班級”三級家委會，創(chuàng)辦“家長學(xué)校”，邀請家長義工進(jìn)校園全程參與校運會、邀請家長共同巡視、檢查學(xué)校飯?zhí)玫龋辜议L們的教育理念得到優(yōu)化，自我涵養(yǎng)和教育能力得到提升。

秋季入學(xué)，學(xué)校迎來新一批學(xué)子，促進(jìn)家校溝通與協(xié)作，傳承可園中學(xué)家校文化，學(xué)校在開學(xué)后不久便舉辦第十一屆初一年級家長委員會成立暨工作交流會議，完成家委會會長、副會長、家委委員等選聘。

活動現(xiàn)場，該校101班羅錦陽父親羅培金先生被聘任為第十一屆初一年級家長委員會會長，作為家委代表，他以《家校攜手，重塑夢想，可中圓夢》為題，與全體家委會成員分享自己對于學(xué)校、對于孩子、對于家委會工作的感想與見解。

通過聯(lián)動家長，拉近學(xué)校與家庭與社會的距離，當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建“家庭—學(xué)校—社會”三位一體的育人環(huán)境，為學(xué)子營造和諧、文明、上進(jìn)的成長環(huán)境，共筑可園夢。

書記專訪

可園中學(xué)黨委書記、校長陳澤林：

持續(xù)創(chuàng)新“黨建 ”體系實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)提質(zhì)與品牌引領(lǐng)

作為教育系統(tǒng)學(xué)校基層組織“雙標(biāo)工程”建設(shè)示范點之一，學(xué)校黨建如何形成自己的特色？陳澤林在接受記者采訪時表示，黨建與學(xué)校管理、教育教學(xué)不是兩張皮。

作為學(xué)校、作為基層黨組織，黨建工作不是空中樓閣、不是光講信仰和思想，關(guān)鍵要有抓手、重落地，讓黨建工作來促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)校管理提升、促進(jìn)學(xué)校品牌和影響力擴大。

2019年12月，陳澤林與學(xué)校11名黨員赴韶關(guān)市南雄界址中學(xué)開展幫扶活動，并與該校黨支部聯(lián)合開展黨建共建交流活動。

從三年前確定以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，積極構(gòu)建“黨建 ”體系，可園中學(xué)不斷在教育教學(xué)中創(chuàng)新、結(jié)合東莞教育擴容提質(zhì)攻堅深化內(nèi)涵，形成了思路明確、措施具體、保障有力的“黨建 文化” “黨建 教師” “黨建 教學(xué)” “黨建 學(xué)生”“黨建 家長” “黨建 幫扶” “黨建 品牌”等科學(xué)化運行體系，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)提質(zhì)與品牌引領(lǐng)。

“學(xué)校的責(zé)任強化，越來越得到外界肯定，我們也強烈感覺到一所大校、名校的擔(dān)當(dāng)。”陳澤林坦言，以黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，接下來學(xué)校還將持續(xù)創(chuàng)新“黨建 ”體系，學(xué)校已經(jīng)有了清晰的規(guī)劃——在東莞教育擴容提質(zhì)深入推進(jìn)中，可園中學(xué)擴容貢獻(xiàn)做不了，因而希望通過學(xué)校品牌輻射持續(xù)幫助民辦學(xué)校和薄弱公辦學(xué)校提升辦學(xué)實力，主動擔(dān)當(dāng)一所品牌學(xué)校的責(zé)任。

落實到學(xué)校實踐，以“雙標(biāo)工程”建設(shè)為抓手，不斷強化黨員干部、黨員教師的身份意識、責(zé)任意識、作為意識和帶頭意識，創(chuàng)新黨建活動形式與舉措，同時加強對年輕教師的思想、行動引領(lǐng)，鼓勵更多年輕人向黨組織靠攏，讓優(yōu)秀的人入黨、入黨后讓他們變得更優(yōu)秀。

豐富黨員活動形式，組織黨員教師赴東莞黨建文化主題公園參觀學(xué)習(xí)。

立足品牌打造與深化，陳澤林用三句話總結(jié)學(xué)校的工作思路：打造更多特色品牌項目，以技教人；立足課程文化建設(shè)，以課育人；建構(gòu)校園文化體系，以文化人。不斷深化品牌內(nèi)涵、迸發(fā)品牌力量，把學(xué)校建設(shè)成“人文溫馨的花園、個性彰顯的學(xué)園、情感歸屬的家園、師生成長的樂園”，實現(xiàn)“可園夢”愿景，讓學(xué)生更有素養(yǎng)、讓老師更有風(fēng)范、讓學(xué)校更有可為。

【策劃/統(tǒng)籌】王慧

【記者】黃婷

【攝影】孫俊杰

【設(shè)計】袁永平

【作者】 黃婷

教育莞家

來源：南方 – 創(chuàng)造更多價值