編者按：

教育是國之大計、黨之大計。堅持和加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，是進一步辦好人民滿意的教育的關鍵所在。為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，重慶市委教育工委聯(lián)合人民網(wǎng)重慶頻道特別推出《重慶中小學百名書記話黨建》專題報道，聚力抓學習、強堡壘、創(chuàng)品牌、育新人，促進中小學黨建工作和教育教學雙融合雙促進雙提高，努力為教育強市建設提供堅強保障，為新時代市域黨建新高地建設貢獻教育力量。

“抓好頂層設計，助推園所治理；把握成長規(guī)律，助推兒童生長；激發(fā)內生動力，助推教師涵育；聚焦雙融雙促，助推行業(yè)共建。”近日，重慶市合川區(qū)新華幼兒園黨支部書記楊銳在署名文章《深化“黨建 ”融合載體 助推學校高質量發(fā)展》中談到，學校充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用，狠抓“黨建 ”融合載體，努力實現(xiàn)“四個助推”目標，以此推動學校黨建與教育質量發(fā)展深度融合，以高質量黨建引領高質量發(fā)展。

以下為文章全文：

深化“黨建 ”融合載體 助推學校高質量發(fā)展

重慶市合川區(qū)新華幼兒園黨支部書記、園長 楊銳

堅持和加強學校黨的建設，是推動學校教育高質量發(fā)展的根本保障。

合川區(qū)新華幼兒園黨支部認真貫徹落實黨的教育方針，著力提高黨建工作質量，優(yōu)化教育資源配置，全面推進教育改革，堅持五育并舉，不斷提升“黨建 ”工作的向心力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。園所結合實際，充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用，狠抓“黨建 ”融合載體，努力實現(xiàn)“四個助推”目標，以此推動學校黨建與教育質量發(fā)展深度融合，以高質量黨建引領高質量發(fā)展。

抓好頂層設計 助推園所治理

立足基層治理，提升學校管理效能。合川區(qū)新華幼兒園黨支部圍繞文化建設、教育教學、團隊與管理、安全與保障四個維度制定一張學校治理地圖進行學校治理，涵蓋四大結構、25個模塊、88條內容，分為系統(tǒng)、流程、要點、原則、模型、建議六大類，以結構化管理協(xié)同，從點、線、面、體展開層層推導和梳理，激發(fā)學校各層面工作運轉，實現(xiàn)管理效能次序落地，環(huán)環(huán)激活。

重塑管理模式，激發(fā)層級聯(lián)動效能。打破園所原有的層級和扁平化管理，嘗試推行融合中國道、儒、法家智慧的C管理模式，架構“人形結構”智慧型組織，通過“三中心”統(tǒng)整集團“九部門”，各部門負責人大膽啟用年輕黨員干部，副園長具體負責各園區(qū)的管理，執(zhí)行集團總部的相關任務決議。模式深化園所“自然文化”，凸顯“以人為核心”的管理思想和“道法自然”的管理哲學，強調“如人身體機能”似的組織聯(lián)動，有效釋放了層級間的能動性，大大提高部門和園所間的效能，組織運行更顯靈活性。

構建督導體制，釋放民主治學效能。園內實施“學監(jiān)制”，任命兩名積極分子每天對不同園區(qū)幼兒園一日保教常規(guī)及課程運行、活動組織等方面進行科學、公平的評價，同時園區(qū)內推行“網(wǎng)格化督導”，由行政、黨員、教師等組成的督導團隊，每天從衛(wèi)生保健、設施設備管理、安全工作等九大板塊對教師日常工作過程實施督導；園外實施第三方民主化管理，成立“家園督導工作室”方面，外聘家長、專家及社區(qū)人員組成“家園督導工作室”，分別對園所文化、辦學行為、課程質量、安全衛(wèi)生保健四個方面，定期和不定期開展督導工作，讓家長深度參與學校管理，實現(xiàn)民主治學。

學監(jiān)督導。合川區(qū)新華幼兒園供圖

把握成長規(guī)律 助推兒童生長

變革學習方式，構建園所高質量育人新生態(tài)。合川區(qū)新華幼兒園黨支部通過創(chuàng)·想期、創(chuàng)·啟期、創(chuàng)·生期、創(chuàng)·享期四個階段，迭代自然教育文化，抓住培養(yǎng)目標“培養(yǎng)精神明亮的個體，積極創(chuàng)新的公民”進行思考。邀請專家、組織教師、鏈接家園工作督導室成員多次對課程建構進行專題研討，共同解析幼兒園堅持的“自然”教育，以STEM教育理念為基礎，倡導“把幼兒園還給孩子，把孩子還給生活”為課程的核心，通過動態(tài)調整學習觀念、學習內容、教與學方式、學習場景、學習評價，開發(fā)立足生發(fā)自然而然、自在自為的班級項目式探究課程，堅持以學習方式系統(tǒng)性變革為突破口，構建“日新”園本課程體系，形成了300余個優(yōu)質項目式課程成果，通過云端召開1次課程發(fā)布會，瀏覽量多達2萬余次，并在全國性學術交流會、重慶市級展示項目式課程成果。

項目式課程。合川區(qū)新華幼兒園供圖

變革德育路徑，構建園所全方位育人新格局。合川區(qū)新華幼兒園黨支部以“自然”文化為基礎，構建“合和”家校社協(xié)同育人生態(tài)圈，秉持“知行養(yǎng)正”的德育理念，以懂禮貌、守規(guī)則、講誠信、愛勞動、知感恩的“中國小公民”為培養(yǎng)目標，從養(yǎng)禮、養(yǎng)紀、養(yǎng)誠、養(yǎng)勤、養(yǎng)愛五大課程入手，打破封閉的教育場所，暢通“幼兒園、家庭、社會”三大生活場域，構建德育“蒙養(yǎng)教育”課程體系，引導幼兒在真實生活中融入情感態(tài)度，在生活實踐中蒙養(yǎng)好習慣、好品格，讓美好品德在幼小心靈里生根，在生活成長中落地，為每個幼兒的華彩人生奠定基礎。2022年11月我園《蒙養(yǎng)教育》被評為合川區(qū)德育品牌，《蒙養(yǎng)教育》德育課程被評為重慶市第三節(jié)中小學(幼兒園)德育品牌；2024年《家園共育視域下幼兒園蒙養(yǎng)教育的實踐研究》順利結項，我園被重慶市教育科學研究院授牌重慶市立德樹人特色項目“實踐研究基地”。

變革評價維度，構建園所多角度育人新視角。學前教育評價是促進兒童全面發(fā)展和成長的重要手段，幼兒園黨支部秉持這一理念，把立德樹人作為根本，以“培養(yǎng)‘精神明亮 樂于創(chuàng)新’的未來小公民”為目標方向，積極探索基于促進兒童“自生長”的“五個一”過程性評價的創(chuàng)新實踐，即每一個活動中發(fā)現(xiàn)生長點不斷滋生的一棵“課程生長樹”、每一天記錄生活的一個“數(shù)字公文包”、每一周呈現(xiàn)WOW時刻的一本“時光照片書”、每一月記錄成長變化的一個“成長檔案袋”、每一期形式多樣的一組“快樂展示匯”。以開放、多元的評價方式喚醒兒童的生活力、點燃兒童的自動力、激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，“五個一”過程性評價既相互獨立，又交叉融合，共同實現(xiàn)兒童自由、自在、自主、自為、自新的“自生長”。

激發(fā)內生動力 助推教師涵育

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，催生教師無限生長。合川區(qū)新華幼兒園黨支部以課程建設和科學研究為支撐，提供優(yōu)質發(fā)展資源，支持教師終身自主專業(yè)發(fā)展。一是開展分層分類培養(yǎng)，促進教師各美其美。全園教師根據(jù)教齡分為啟航工程、助航工程、引航工程、領航工程四個層級，并分別進行教師生長點的定位，讓全園每一位教師都能根據(jù)自身的具體情況找到適合自己的培訓層。同時采用連環(huán)跟進的形式，所有教師每年都要經(jīng)過考核，1-3個層級的教師如果考核獲得優(yōu)秀，可以晉升到高一層級，如果兩次考核都不合格，則考慮降級。各研修小組在活動開展過程中相互支持，主要通過1 N的師徒結對和組對組的團隊幫教等方式進行指導，旨在通過指導與被指導的方式實現(xiàn)各層級教師的共生共贏；二是推出培訓菜單，實施模塊訓練。園所根據(jù)教師的個人清單和層級清單為教師制定一份優(yōu)質的“培訓清單”，同時采用多元的教研模式——“連續(xù)漸進式”“模塊研究式”“合作學習式”“層級融合式”。教師根據(jù)“菜單”進行選擇，找到適合自己的、自己最喜歡的教研模式。一系列具有創(chuàng)新性和前瞻性的教育科研實踐活動，實現(xiàn)教師內生性、可持續(xù)發(fā)展，全力打造幼兒園理論、實踐、教科研一體化的專業(yè)梯度式教師成長培養(yǎng)體系。

我園教師發(fā)展速度區(qū)域領先，現(xiàn)有市級名園長1人、骨干校長1人、骨干教師1人，區(qū)級骨干教師3人、優(yōu)秀教師8人、教學能手1人、教壇新秀1人。同時，黨員教師們在市區(qū)級各類型教科研比賽中脫穎而出，僅2023年，我園黨員教師在市區(qū)級各類競賽中累積獲獎30余人次，3篇論文在核心期刊發(fā)表，同時自編幼兒內部教學資料5本。

革新教師評價，賦能教師專業(yè)成長。合川區(qū)新華幼兒園黨支部率先嘗試開展以“教師發(fā)展”為核心的評價改革實踐，創(chuàng)新教師評價方法途徑，探索立體多維的評價制度，實施“一鏈式、二體系、四工程、五維度、五要點”的評價改革方式。“一鏈式”即以評價為引領的“鏈”式培訓；“二體系”是指構建“梯度式”評價指標體系和檔案袋增值評價體系；“四工程”是指職初教師“啟航工程”、成熟教師“助航工程”、骨干教師“引航工程”、專家教師“領航工程”；“五維度”是指從評價原則、內容、指標、途徑、運用五個維度開展實踐研究；“五要點”指評價的五個著力點：師德師風為評價之根、教書育人為評價之本、專業(yè)能力為評價之重、保教實績?yōu)樵u價關鍵、學術榮譽為評價賦能。

鼎新科研管理，激發(fā)教師科研動能。合川區(qū)新華幼兒園黨支部以課題研究為抓手，集團依托“教育教學部”“科研培訓部”“課程研發(fā)中心”，構建“集團 園區(qū) 教研組”三級教研機制，建立“名優(yōu)教師領方向、骨干教師做執(zhí)行、新手教師提問題、管理層級抓實效”的人人科研模式，突出課題組、教研組的科研管理功能，強化幼兒園的科研服務職能，倡導跨學段、跨領域開展合作研究、平等對話、共創(chuàng)智慧的研修活動，實現(xiàn)集團內教師共生共長。2019年幼兒園引入STEM教育理念聚集“學習方式變革”，先后成功申報3個市級課題，1個區(qū)級課題；2021年聚集“立德樹人”，依托重慶市第二批立德樹人特色項目研究基地申報《家園共育視域下幼兒園蒙養(yǎng)教育實踐研究》；2022年聚焦“教育評價改革”，申報項目《高質量發(fā)展引領下的幼兒園教師評價改革》；2023年聚焦“數(shù)字化轉型”，申報市級課題《教育數(shù)字化轉型背景下學前兒童媒介素養(yǎng)培育研究》；2024年我園被評為合川區(qū)教研科研工作先進集體稱號，且同年被授予重慶市教育科研實踐基地。

繪本閱讀活動指導。合川區(qū)新華幼兒園供圖

聚焦雙融雙促 助推行業(yè)共建

合川區(qū)新華幼兒園黨支部通過雙融雙促形成系統(tǒng)的園際間育人共同體。共建園所間牢牢把握以黨建引領教育教學方向、以教育教學夯實黨建基礎的整體思路，通過與共建園黨建工作和中心工作互相融合、互相促進，實現(xiàn)行業(yè)高質量發(fā)展。

強基固本，群雁齊飛。依托重慶市合川區(qū)黨建統(tǒng)領“1 N”強基計劃，通過“1 1”的形式與結對校進行組織共建、師資共培、學生共育、融合共創(chuàng)，“1”即領雁園一位副園長 中層 骨干教師集結成一個小組，“1”為一個雁陣學校，每位領雁園副園長實行包干到戶，各自制定結對園適宜園情的共建計劃，如開展實地指導、分層分類教研活動、聆聽專家黨課、跟崗學習觀摩、共同研磨精品課、送教及現(xiàn)場課例研討等豐富的活動，每期按照《合川區(qū)新華幼兒園黨建統(tǒng)領“1 N”強基計劃各雁陣園指導小組考核方案》對各共建小組進行考核，推動雁陣學校共建工作走深走實。

區(qū)域協(xié)同，領航發(fā)展。通過同心圓領航、同行業(yè)共建、異領域共振、跨地區(qū)聯(lián)動，探索出與共建單位的“區(qū)內協(xié)助、市外共贏”發(fā)展新路子，推動黨建工作和學前教育質量共同發(fā)展，達到同頻共振、共生共長的良好態(tài)勢。依托成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈“行知行”教育共同體、重慶楊銳名園長工作室、合川區(qū)楊銳名園長工作室及影子園長研修項目等平臺，與書記、園長、骨干教師們常態(tài)化開展觀摩反思、互動交流、共研并進系列活動。如先后與西藏、四川、重慶等省市10余所幼兒園黨支部結對共建，開展教師研修、訪學及教學資源共享等活動。

西藏自治區(qū)昌都市類烏齊縣教育局考察團來園考察。合川區(qū)新華幼兒園供圖

黨的二十大提出，教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，學校在強國建設、民族復興的新征程上扮演著至關重要的角色。合川區(qū)新華幼兒園黨支部將深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，堅定信心、提振精神、團結奮斗，以“黨建引領深化黨建合力 驅動學校發(fā)展引擎”為主線，做好“四個助推”，奮力答好“強國建設 教育何為”的時代課題，為實現(xiàn)幼兒園高質量發(fā)展書寫了精彩的奮斗篇章。