原標(biāo)題：黨建引領(lǐng)高職院校文化育人思政工作的實(shí)踐研究

高職院校思想政治教育的工作模式有多種，其中，“文化育人”是最持久、長效、潤物無聲的一種。以文化人是高校文化建設(shè)始終不變的主題，實(shí)施文化育人的目的在于創(chuàng)新思想政治教育工作模式，提升思政教育成效，幫助高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。在此過程中，要確保文化育人的方向不變、方針有效、方法適用，就必須發(fā)揮高校黨建的引領(lǐng)作用。因?yàn)闊o論是黨建工作還是文化育人，都是基于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要而進(jìn)行的教育創(chuàng)新實(shí)踐。新時(shí)期，高職院校需要推進(jìn)黨建工作成效，從而更高效地實(shí)現(xiàn)立德樹人和文化傳承的目標(biāo)。在促進(jìn)高職院校思政教育工作機(jī)制完善建設(shè)過程中，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)與文化建設(shè)融合，在育人實(shí)踐中提高政治站位發(fā)展主流文化，是高職院校貫徹文化育人理念必須堅(jiān)守的原則。我國擁有海量的優(yōu)秀文化資源，它們是高職院校實(shí)施文化育人的豐沃土壤。在此基礎(chǔ)上，要發(fā)揮黨建工作對文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，堅(jiān)定把握黨對高職院校思政育人工作的主導(dǎo)權(quán)，重視校園文化建設(shè)，確保文化建設(shè)的正確方向，讓黨建持續(xù)賦能高職院校文化育人，構(gòu)建黨建文化育人工作模式，提升高職院校思政教育工作實(shí)效。

黨建引領(lǐng)文化育人的內(nèi)涵

黨建引領(lǐng)和文化育人對高職院校來說都是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，兩者缺一不可，共同服務(wù)于思政教育工作，決定著高職院校思政教育工作的成效以及人才培養(yǎng)質(zhì)量。兩者在實(shí)踐邏輯上沒有主次之分，既表現(xiàn)出相對的獨(dú)立性，又在同一目標(biāo)下表現(xiàn)出融合的必然性。正確理解兩者的實(shí)踐邏輯關(guān)系和互動(dòng)機(jī)制，是有效實(shí)施黨建引領(lǐng)文化育人的基礎(chǔ)。

首先，黨建作為高職院校育人工作的靈魂，必須在一切育人工作中體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，充分貫徹落實(shí)黨建引領(lǐng)育人的基本方針。黨的領(lǐng)導(dǎo)對高職院校育人工作的影響是第一位的，必須堅(jiān)持黨管人才，堅(jiān)持高職院校黨建工作與教育教學(xué)的全面融合。對高職院校黨建來說，其核心任務(wù)是賦能學(xué)校的育人工作，為高素質(zhì)人才培育提供各方面的引導(dǎo)和支持，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)等工作中發(fā)揮統(tǒng)籌引領(lǐng)、協(xié)調(diào)各方的主導(dǎo)作用，為高職院校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

其次，文化育人體現(xiàn)了高職院校對新時(shí)期思政教育工作有了新的理解，認(rèn)識到優(yōu)秀文化的育人價(jià)值。優(yōu)秀文化具有滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)德行、引領(lǐng)風(fēng)尚的作用，它不是單純的文化理論知識，更多的是表現(xiàn)為一種思想精神，能夠浸潤學(xué)生的思想和行為，在潛移默化中完成對學(xué)生人生價(jià)值觀的正確樹立和思想道德品質(zhì)的完善。文化育人作為《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出的十大育人體系之一，是當(dāng)前高職院校優(yōu)化思想政治教育工作模式、創(chuàng)新思政理論與實(shí)踐課程教學(xué)方法、提高高職院校思政教育工作整體質(zhì)量的有力依托。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，高職院校要積極貫徹“以文化人、以文育人”的育人理念，構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為主的內(nèi)容方陣，融合高職院校專業(yè)教學(xué)與思政理論教學(xué)，使文化育人成為高職院校課內(nèi)外育人實(shí)踐的基本方法。

最后，高校黨建和文化育人必須實(shí)現(xiàn)融合統(tǒng)一，構(gòu)建黨建引領(lǐng)文化育人工作模式，才能幫助高校真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。一方面，高校黨建統(tǒng)領(lǐng)文化建設(shè)，有利于發(fā)揮優(yōu)秀文化對學(xué)生的啟智、正德、怡情、教化作用，并推動(dòng)優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的文化自信；另一方面，黨建工作能夠?yàn)槲幕斯ぷ魈峁┓较蛞龑?dǎo)、消除障礙瓶頸、賦能人才培養(yǎng)，其與文化育人有著共同的目標(biāo)，因而有融合的基礎(chǔ)。可以說，黨建引領(lǐng)高職院校文化教育工作已成普遍趨勢，近年來，不少高職院校都在積極探索“黨建 ”育人模式，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與文化育人工作更深更廣的融合。

黨建引領(lǐng)文化育人的價(jià)值

關(guān)于黨建引領(lǐng)文化育人的價(jià)值，大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是能夠?qū)崿F(xiàn)黨管文化，提升黨在高校意識形態(tài)工作中的領(lǐng)導(dǎo)力。高職院校是我國高等教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型職業(yè)人才的重要陣地，堅(jiān)持黨管文化、黨管宣傳，對學(xué)校人才培養(yǎng)而言意義重大。尤其是在多元文化發(fā)展的背景下，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)文化育人工作，把握黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，有利于樹立學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的傳承發(fā)展意識，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的文化自信，避免被不良文化侵蝕。二是能夠彌補(bǔ)高職院校文化建設(shè)工作不足，推進(jìn)文化育人工作的順利實(shí)施。高職院校育人定位與普通高等院校不同，辦學(xué)機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)相對不成熟，且存在一定的重實(shí)踐、輕文化的教育傾向，在教育硬件設(shè)施的投入上大于文化建設(shè)方面的投入。黨建引領(lǐng)文化育人機(jī)制的形成能夠有效彌補(bǔ)高職院校文化建設(shè)的短板，通過黨建工作推動(dòng)校園文化建設(shè)，幫助高職院校構(gòu)建具有辨識度的文化品牌。三是推動(dòng)構(gòu)建“大思政”工作格局。黨建引領(lǐng)文化育人工作模式的形成能夠促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)邏輯更加清晰，黨建與文化育人實(shí)現(xiàn)了深度融合，創(chuàng)造了多元協(xié)同的育人格局，對于促進(jìn)高職院校全員、全程、全方位育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有明顯的積極作用。

黨建引領(lǐng)文化育人思政工作的實(shí)踐探索

一是加強(qiáng)思想文化宣傳，營造健康的校園文化生態(tài)。要構(gòu)建黨建、思政、文化三位一體的高職院校育人格局，育人實(shí)踐要體現(xiàn)政治高度、思想深度和文化厚度。高職院校黨委要發(fā)揮思想文化宣傳的育人作用，積極作為，在黨建思想、黨建內(nèi)容、黨建方法上持續(xù)創(chuàng)新。同時(shí)，要通過提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，使學(xué)生在優(yōu)秀文化的氛圍中完成思想蛻變與精神升華。要重視網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的影響，掌握學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)媒體進(jìn)行文化社交的特征和規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)媒體在思想文化宣傳領(lǐng)域的優(yōu)勢，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化空間，凈化校園文化生態(tài)。

二是構(gòu)建課程思政教學(xué)機(jī)制，使文化育人貫穿思政課堂內(nèi)外。文化育人是一個(gè)可塑性和應(yīng)用范圍都很廣的體系，不僅對于優(yōu)化思想政治理論課程教學(xué)模式具有很好的效果，在其他不同的專業(yè)課程教學(xué)中也能取得很好的實(shí)踐效果。高職院校要在黨建工作的統(tǒng)一部署下，推動(dòng)文化育人在思政課程和課程思政教學(xué)中的同步落地，并根據(jù)課程教學(xué)需要制定合理的實(shí)施方案，促進(jìn)思政課程與課程思政的融合。當(dāng)然，要讓文化育人貫穿思政課堂內(nèi)外，不僅在思政理論課程、專業(yè)課程思政教學(xué)課堂中予以貫徹，還要延伸至課外，實(shí)現(xiàn)思政教育“第一課堂”和“第二課堂”的高效聯(lián)動(dòng)。

三是推動(dòng)師生黨建工作進(jìn)步，涵育良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。首先要加強(qiáng)培育教師黨性修養(yǎng)，以黨性促師德師風(fēng)建設(shè)。工作性質(zhì)要求教師必須具備較高的黨性修養(yǎng)和思想覺悟，因此，高職院校必須大力夯實(shí)基層黨建工作基礎(chǔ)，吸收優(yōu)秀教師入黨，樹立黨員的先鋒模范作用，讓教師在黨性教育中筑牢理想信念之基，不斷提升專業(yè)技能。其次要做好學(xué)生黨建工作，樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)高職院校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生黨組織要積極作為，組織開展形式豐富的大學(xué)生黨建活動(dòng)，加強(qiáng)黨建文化的有機(jī)融入，高效執(zhí)行學(xué)校黨委的黨建工作部署，提高思政實(shí)踐水平。

（嚴(yán)木榮，作者系宜春幼兒師范高等專科學(xué)校講師。本文系“新的偉大工程”視角下黨建引領(lǐng)高職院校文化育人思政工作的實(shí)踐研究項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號：YCDJ2023-70）

來源：中國文化報(bào)