原標題：黨建引領，打造產教融合文化共同體

職業院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，在助力經濟增長、推動社會進步方面具有重要作用。現如今，我國職業院校的數量和在校人數規模已占據高等教育的“半壁江山”，職業教育開展更是取得顯著成效。黨和國家高度重視職業院校應用型人才培養，明確指出職業院校要與時代發展、產業變革、經濟形態等接軌。通過不斷完善職業教育產教融合制度，推動職業教育教學改革，全面提升人才培養質量。

黨建工作是貫徹落實立德樹人根本任務，實現為黨育人、為國育才的根本保障。產教融合共同體的構建，是指建立在一定經濟利益的基礎上，以謀求更廣泛、更長久的合作為目的，以實現社會效益和整體效益為目標，以促進學生全面成長成才為初衷，形成的共建、共治、共享局面。黨建引領下，職業院校如何打造產教融合共同體、在協同育人中培養人才，以充分滿足行業發展需求，是當下和未來的一大思考方向。

強化黨建引領，搭建產教融合文化共同體基本架構

職業院校基層黨組織建設是強化組織保障、堅守戰斗堡壘、挖掘組織創造力的過程。“黨建促發展”，深化產教融合共同體建設的重點是，要凝聚基層黨員的思想共識和行動共識，圍繞產教融合和人才培養這一目標，探索職業院校應用型人才培養的創新路徑。因此，職業院校應重視黨的組織力建設作用，在黨建引領下，嘗試搭建產教融合文化共同體基本架構，統籌規劃、協調部署。

職業院校基層黨組織，應嘗試構建產教融合文化共同體的核心層。產教融合文化共同體核心層的關鍵是，要促進教育資源轉化為企業生產要素，從而為企業發展、產業升級提供充足的人力資源、智慧保障和技術保障；要促進企業生產資源轉化為教育資本，助力教育體系轉型發展。產教融合文化共同體建設要以產教融合過程中的崗位需求、專業發展為導向，將企業文化、院校辦學治學理念、專業發展、生本理念等融入常見的校企合作模式中，如企業主導、院校主導、校企并重等。因此，職業院校基層黨組織應做好牽頭工作，協同學生工作處、宣傳部門、共青團、黨校、教務部門、人事部門等。以“兩學一做”為基本內容，依托“三會一課”定期開展思想教育，提升廣大黨員干部的思想覺悟；借助學習強國、騰訊會議等平臺開展在線教育，構建黨建引領下的常態化學習和培訓機制。

職業院校基層黨組織，應嘗試構建產教融合文化共同體的中間層，打造橫向融通教育格局。憑借自身組織功能和政治功能，打破政府、院校、企業之間的界限，以產教融合職業教育陣線聯盟，加強校企在科技成果轉化、人才互聘、科學研究、教育教學等方面的深度合作。同時，夯實中間層文化共同體的價值導向，通過學術論壇、專題研討會、知識講座、專題黨課團課等活動，促進企業文化與校園文化的交融。

此外，著重完善產教融合文化共同體的外層架構。通過政策引導、資金支持、制度保障等，持續供給產教融合共同體的長效運行。

強化黨建引領，建立產教融合文化共同體運行機制

職業院校基層黨組織應加強組織協調，促進要素間相互影響、相互交流，實現校企深度合作。我國職業院校的產教融合文化共同體模式，應著重體現中國特色社會主義文化、中華優秀傳統文化以及黨建文化的內涵。因此，黨建引領下產教融合文化共同體的構建，需要妥善處理好政府、企業、學校之間的關系，構建產教融合文化共同體運行機制。

建立資源調配機制。產教融合文化共同體構建是一項系統性工程，需要各級各類主體責任意識明確、實施到位，資源調配高效合理。因此，職業院校應成立專門的資源調配職能部門，負責對接項目、價值滲透，推動文化生態融合發展。

建立文化治理機制。發揮黨建引領作用，深化文化治理，在求同存異的基礎上打造產教融合文化治理共同體。協同企業文化、學校文化、政府文化、社會文化，凝聚價值共識。與傳統產教融合的利益合作相比，文化合作之基更為牢固。因此，黨建引領下的產教融合文化共同體建設，要注重多元文化兼收并蓄、多元共存。以主流文化為引領，其他文化合理存在，鼓勵產教文化自主發展，系統化建立文化資本體系。包含價值引領、黨員率先垂范、組織建設、實踐教育等為一體的文化理論、文化體系和治理體系，為產教融合文化共同體建設提供持久動力。

建立教學育人機制。在黨建引領下，深化人才培養機制、課程體系建設和師資隊伍建設，將文化共同體意識融入教育教學實踐中。一方面，基層黨組織要在人才培育過程中，注重融入企業文化和校園文化。包括企業的優良職業道德文化、工業文化、合作精神、企業道德、經營哲學、企業形象等，與院校的物質文化、制度文化（校規校紀、考試制度、衛生制度和勞動制度）、精神文化（班風、學風、師生關系、教育活動）等的深度融合。通過這一措施，轉變企業過度追求經濟發展的功利主義，轉變學校過度追求人才培養和學術能力提升的“閉門造車”式教學理念。

另一方面，職業院校要落實“雙帶頭人”制度，打造陣線聯盟特色思政教育品牌，組成專門的校企黨員思政團隊，定期以大政方針、會議精神、理論成果等為指導推進支部組織生活；要發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，由企業優秀職工代表、黨員干部、學生黨員、教師黨員代表組成產教融合文化共同體團隊，發揮模范帶頭作用；成立專門的名師工作室、組建工匠大師科研團隊，帶動企業、學校形成勞動光榮、追求卓越、精益求精、孜孜不倦的文化品質。

（劉海濱，作者系江蘇信息職業技術學院馬克思主義學院副教授）

來源：新華日報